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Histoire de la psychologie - « Que sais-je ? » n° 4018

Olivier HOUDE

77 pages.D’où vient notre esprit ? Est-il divisé, mesurable, inné ou acquis ? Quels sont ses rapports avec le cerveau ? Et avec Dieu ?Depuis deux millénaires, les penseurs se posent ces questions. C’est l’histoire de la psychologie, intimement mêlée à celles de la philosophie et de la biologie.De Platon, Aristote, saint Augustin et Montaigne... à Gall, Darwin, Fechner, Wundt, Ribot et James, Olivier Houdé nous raconte cette histoire, telle une petite encyclopédie de notre âme. À lire également en Que sais-je ?...Les 100 mots de la psychologie, Olivier HoudéHistoire de la psychiatrie, Jacques Hochmann

La psychologie de l'enfant - « Que sais-je ? » n° 369

Olivier HOUDE

97 pages.De nouvelles découvertes sur le développement du cerveau et de l’intelligence ont modifié en profondeur nos connaissances sur la psychologie de l’enfant. À partir d’expériences simples que chacun peut réaliser à la maison ou à l’école, mais aussi en faisant le point sur les apports des sciences cognitives à propos du bébé, de l’enfant et de l’adulte, cet ouvrage explique avec clarté comment se construit la cognition humaine.Tout en rendant hommage à l’œuvre de Jean Piaget, le plus grand psychologue de l’enfant au XXe siècle, Olivier Houdé réexamine sa théorie et propose ici une conception nouvelle du développement de l’intelligence.À lire également en Que sais-je ?...Les 100 mots de la psychologie, Olivier HoudéLes 100 mots de l’enfant, sous la direction de Jacques André

Le raisonnement - « Que sais-je ? » n° 1671

Olivier HOUDE

97 pages.Que signifie raisonner ? Comment apprend-on à réfléchir ? L’enfant comme l’adulte pense souvent trop vite et de travers, cédant à ses intuitions et réponses impulsives qui constituent de véritables biais cognitifs de raisonnement. De ce point de vue, raisonner c’est apprendre à inhiber, c’est-à-dire à « aller contre » les apparences ou préjugés, ralentir la pensée, s’arrêter pour réfléchir quand c’est nécessaire, dire « non » aux circuits de pensée trop directs. De nombreuses découvertes scientifiques le démontrent aujourd’hui grâce à la psychologie expérimentale et à l’imagerie cérébrale, « le cerveau qui raisonne » se trompe, s’arrête, corrige ses erreurs et reconfigure ses réseaux, cherche du neuf en inhibant l’ancien ou l’habituel. D’Aristote aux découvertes les plus récentes des sciences cognitives en passant par Descartes, Piaget, ou encore Kahneman, cet ouvrage nous invite à comprendre comment l’être humain pense et construit son raisonnement dès le plus jeune âge. À l’aide d’exemples d’exercices concrets que le lecteur peut aisément réaliser, il nous invite à découvrir les principes neurocognitifs qui, de la naissance à l’âge adulte, sont au cœur de notre façon si humaine de raisonner, d’apprendre, d’inventer.

Les 100 mots de la psychologie - « Que sais-je ? » n° 3800

Olivier HOUDE

102 pages.Apprentissage, bébé, cerveau, cognition, QI, mais aussi amour, génie, inconscient, psychanalyse, rêve, rire, sciences cognitives, vérité... En 100 mots, Olivier Houdé nous invite à pénétrer dans notre architecture cérébrale, à décortiquer le développement de l'intelligence humaine, à explorer les méandres de la pensée.Il forge ainsi une magistrale encyclopédie, sérieuse et drôle à la fois, mettant sa discipline à la portée de tous. Il nous montre comment, grâce à des technologies performantes, la psychologie ne s'interdit aucun territoire d'exploration et est entrée en force dans le XXIe siècle.

SANKORÉ Session Inserm : Pédagogie numérique et développement cognitif de l'enfant

Olivier HOUDE

44min22

PREMIER SÉMINAIRE INTERNATIONAL SANKORÉ DE RECHERCHE UNIVERSITAIRE SUR LA PÉDAGOGIE NUMÉRIQUEConférence-Débat : INSERM / SANKORE : ZOOM SUR LES NEUROSCIENCESQue disent les neurosciences sur l’Education numérique ?Les nouveaux médias viennent concurrencer les outils traditionnels de la transmission des savoirs et du développement des capacités cognitives.Dans un domaine où l'innovation est constante, la recherche devient rapidement obsolète. Cependant, une recherche abondante est déjà à notre disposition.Nous essaierons d'en dégager quelques grandes lignes et de proposer des axes sur lesquels les outils à venir pourront être évalués pour mettre en évidence leur valeur ajoutée du point de vue du développement de l'enfant.Intervention du Dr Olivier HOUDEDocteur en psychologie. Professeur de psychologie cognitive à l'Institut de psychologie, Université Paris V et directeur du Laboratoire Cognition et communication, CNRS, Université Paris-Sorbonne.Pédagogie numérique et développement cognitif de l'enfant : apports de la psychologie du développement et des neurosciences.

Olivier Houdé, Aux origines du dialogue des cultures chez l'enfant

Olivier HOUDE

20min00

CHAIRE DE PHYSIOLOGIE DE LA PERCEPTION ET DE L'ACTIONM. Alain BERTHOZ, ProfesseurSéminaire 2007-2008 sous forme de colloque internationalLA PLURALITÉ INTERPRÉTATIVEFONDEMENTS HISTORIQUES ET COGNITIFS DE LA NOTION DE POINT DE VUE.Organisé avec les Professeurs Brian Stock et Carlo Ossola12 et 13 Juin 2008Amphithéâtre Marguerite de Navarre10h30 Olivier Houdé (Université Paris Descartes et Institut Universitaire de France), Aux origines dudialogue des cultures chez l'enfantVoir la liste des vidéos

Le développement de l'intelligence chez l'enfant - Olivier HOUDE

Olivier HOUDE

1h15min21

Conférence du 25 janvier 2000 par Olivier Houde. D'où détenons-nous ce précieux trésor qu'est notre intelligence ? Pour René Descartes (1596-1650), la réponse était simple : Dieu a déposé dans notre esprit, dès la naissance, des idées logico-mathématiques claires et distinctes, noyau de l'intelligence humaine. Quatre siècles plus tard, en ce début 2000, quelle réponse apporte la science à cette question ?